ALDAMA GIL, BEATRIZ / ALLÉS PONS, ELIES / AMAT DE BROTO, MÒNICA / ARCHILLA PRAT, Mª TERESA / BATALLA
¿Por qué evaluamos? ¿Qué evaluamos? ¿Cuándo evaluamos? ¿Cómo evaluamos? · La educación física, vehículo para erradicar prejuicios culturales · Deporte y educación en valores: ¿Es educativo el deporte? · Una adaptación curricular «poco significativa» en educación física · EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA · Una experiencia de evaluación de actividades motrices en educación infantil. La evaluación. Experiencias · El material reciclable en la educación física · EDUCACIÓN SECUNDARIA · ¿De los currículos incomunicados a la educación comunicativa? Responsabilidades desde el área de educación física: El filón de los medios de comunicación para el área de educación física. Actividades · Actividad física y cooperación. La educación para el desarrollo en el marco de la educación física: Educación física y educación para el desarrollo. Cooperar desde la educación física · La evaluación como un proceso integral. Una experiencia de evaluación de las habilidades gimnásticas en ESO: Cualquier tiempo pasado no siempre fue mejor. La evaluación como un elemento más del proceso de enseñanza/aprendizaje
A pesar de que vivimos en una sociedad donde los valores dominantes responden al credo hedonista, donde cultivar el cuerpo según los cánones estéticos de moda aún a costa de la salud se convierte en una religión, donde vemos en la televisión y en otros medios de comunicación cómo se ensalza la competitividad, aun a costa de la solidaridad, como rasgo que se fomenta entre los más jóvenes, surge desde la escuela a través de la educación física otra manera de entender la competencia, la salud y el equilibrio personal. Es una área que además nos permite, de modo natural, trabajar otros contenidos de tipo transversal. En este sentido se recoge en este libro una muestra de reflexiones y experiencias (de educación infantil, primaria y secundaria) llevadas a cabo por docentes de educación física que apuestan por una enseñanza comprometida con la educación integral de la persona.
